一、基本情况

《人类遗传学基础》课程是我校生命科学与技术学院生物技术专业的专业基础课程及其他专业的选修课程，从2003年开始开设。目前共有3名主讲教师，其中教授1名，副教授1名，副主任医师1名，均具有博士或硕士学历。课程负责人为生命科学与技术学院副院长、副教授赵书芳博士，为“双师型”教师。

二、课程建设指导思想

本课程是伴随着人类基因组计划而设立的。人类基因组计划是一个改变世界与我们每一个人息息相关的科学计划。人类基因组计划与“曼哈顿”原子弹计划、“阿波罗”登月计划，并称为自然科学史上的“三计划”，但它对人类自身的影响，将远远超过另两项计划。21世纪一个以生命科学为主导的“基因”时代已经到来。它最尖端、最具革命性、而又与生活最息息相关，“基因”你不可不知！如果你不了解它，就是对生命的漠视、并将落伍，它直接关系到我们人类自身的生存和健康，学习这方面的知识对青年学子们今天的健康成长以及未来的工作和生活都是大有裨益的．为此，我们在同学们的热忱催促下自编了《人类遗传学基础》教材，为同学开设了《人类遗传学基础》这一生命科学专业的专业基础课和其他专业的公共课。

三、课程内容建设

本课程结合21世纪生命科学的最新进展，力求深入浅出，通俗易懂.采用“科学性”、“实用性”和“趣味性”相结合的教学手段，以普及人类遗传学的基础理论和基本知识为主线，适当扩大涵盖了相关的、细胞生物学、发育生物学、分子遗传学、医学遗传学和进化生物学等生命科学最新进展的内容。
通过本课程的教学，要求学生了解生命和遗传的物质基础，遗传与变异的一般规律,基因与性状的关系，遗传因子的传递方式，遗传与变异的细胞学基础，等较全面的人类遗传知识概念。同时要求学生了解基因治疗、人类基因组和后基因组计划、克隆人、基因战争、爱滋病等21世纪人类所面临的问题。

四、教师队伍建设

目前，该门课程的主讲教师共3人。根据生命科学与技术学院学科专业建设规划，“十一五”期间，计划每年引进1-2名教师，重点引进具有实际工作经验的教授、副教授及博硕士，力争使主讲教师总数达到5人，形成一支职称结构、年龄结构、学历结构合理的“双师型”梯队。
学校和学院鼓励教师进行教学改革和从事相关的研究，不断提高教师的教学水平。几年来，《人类遗传学基础》课程小组重点开展了生命科学进展的学术报告讲座、案例教学研究与社会实践活动。通过开展学术报告讲座，不仅丰富了授课内容，而且推动教学方法的改革，有利于培养学生分析、解决实际问题的能力。其次，我们还组织有关教师参加北京市教委有关教学改革立项课题研究，完成了《人类遗传学基础》、《微生物学基础》等课程的21世纪高职高专教材编写和教学内容与方法设计的课题研究。

五、实验、实训基地建设

1.我校所有大教室均已安装多媒体教学设备，能满足《人类遗传学基础》课程的多媒体教学需要。
2.学院已建成相关生物学、医学、药学等实验实训室，学生可以进行相关生物医学及药学的相关专业实验；教师还可利用实验室进行相关实验教学探索和项目开发。
3．与北京农学院及北京电子科技职业学院合作建立了生物学实验基地。
4.以中关村生命科技园区为依托与北大未名集团等企业合作建立了实践基地，开展实践教学。

六、教学方法改革

1.结合本课程特点，及时跟踪生命科学最新进展，开展各个专题的学术讲座，组织学生进行专题讨论。充分利用多媒体教学手段，增加课程教学的生动性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
2.因材施教，根据学生兴趣进行个别辅导，指导学生进行专题研究。以论文形式推进互动式教学，鼓励学生的全面参与和互动。
3.加强实践实训教学。让学生参与社会普查，参加科研课题研究，不仅充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生对科学现象的探索能力，还能锻炼学生沟通能力、组织能力，培养他们的职业素养。多年来，我们利用学校的实验实训条件和校外实践基地，进行生物、医学及药学的相关专业实验，提高了学生的动手能力。我们还将在这方面进行更多的探索和创新。

七、教材建设

《人类遗传学基础》是主讲教师赵书芳副教授主编的一本21世纪素质教育高职高专生物医学类专业基础课和其他专业的公共课教材。这本教材是伴随着人类基因组计划而诞生的。21世纪一个以生命科学为主导的“基因”时代已经到来。它最尖端、最具革命性、而又与生活最息息相关，学习这方面的知识对青年学子们今天的健康成长以及未来的工作和生活都是大有裨益的．但由于国内尚缺这方面的教材和科普读物，在同学们热忱催促下，由赵书芳博士领导，课题组完成了《人类遗传学基础》这一课程的21世纪高职高专教材编写和教学内容与方法设计的课题研究。目前，《人类遗传学基础》这本教材正在计划出版之中。